2021下学期|第二十二次课-第六章第二节-人工智能的应用（加上课注释）

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2021下学期|第六次课-海龟绘图自由创作（2115班作品）

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2021下学期|第二十二次课-第六章第二节-人工智能的应用（主备：肖菁）

教学设计

教学课题：第六章第二节-人工智能的应用

教学目标：

1. 讲解人工智能的应用领域与发展史

2. 剖析蒙特卡洛算法原理

3. 体验人脸识别、车牌识别等算法的应用

教学重点：剖析蒙特卡洛算法原理

教学难点：体验人脸识别、车牌识别等算法的应用

教学课时：40分钟1课时

教学过程

    之前找的视频都不满意，终于找到一个比较满意的视频了。导入，既要讲到应用与发展，又要讲到前景与希望，还要顾及到安全方面，这样的视频确实难找。

    呼应导入视频中的阿尔法狗用到的算法，提出问题引发思考。

    发展历程，很有必要让学生了解。第一课没有放这个视频，所以放在第二课，让学生了解其发展历程。

    讲解随机数算法的应用，并提醒学生这不是一个新的算法。为什么现在又被重提呢？是因为我们在计算随机点的时候，需要足够多的点才会更接近PI的值，引出大数据需求基础。

    通过大数据的概念，让学生了解整个棋盘的胜率计算，让学生理解为什么围棋赢在大数据。

    提问：请问目前还有没有没有人工智能渗透的领域？有一个学生提出环卫搞卫生。我问学生，现在搞卫生还是像以前一样手拿扫把扫地吗？我们的地下车库，都是用扫地机器人了，环卫工人只要坐在扫地机器人上面，驾驶扫地机器人，即可完成打扫工作。

    大部分学生想不出来还有什么领域没有人工智能的应用。其实我也没有想出来还有哪个领域没有，所以才提出这个问题。

    让学生了解人工智能的应用领域的细分，并下发学案。

    跟学生讲解人脸比对的原理，并让学生打开程序安装库文件。

    讲完后打开三张照片让学生辨别是不是同一个人：

    认知冲突产生，才会让学生在接下来的体验中感受到人脸比对的功能的强大。很多学生脸盲得很，所以等程序运行结果出来一看，就会意识到人类认知本身的局限性，从而真正感受到人工智能智能的地方。

    引导学生体验四个程序，并提交体验。本次体验用的是问卷星，没有提交FTP，哪种方式提交作业最简单就选哪种，不拘泥于一种固定的提交作业的形式。

https://www.wjx.cn/vj/P2XDj8F.aspx

教学反思

    2021下学期|第二十二次课-第六章第二节-人工智能的应用，本节课肖老师设计得很好，只是因为translate库有免费使用次数的限制，导致课堂教学出现问题所以我才不得不改上去年设计的这一堂课。

    教学的过程就是反思迭代的过程，比如导入视频，我找了三个，都不满意。一直在找新的视频，自己录也录不出想要的效果，还好网上视频资源越来越多，现在要找导入视频还是比较方便。

    作为信息技术教师，为什么要紧跟时代？为什么要将最新的技术展示给学生？从学生的感悟里即可知一二了。

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